Les médias et Vous
| Type de document et source | Dessin, Photo, Vidéo
|
|---|---|
| Niveau européen Public | Adultes |
| Matériel | |
| Durée de l'activité | 3 heurs |
| Activité | Remue-méninges à partir d’une image en rapport avec le thème du document. Comprendre une situation de communication à partir d’une vidéo. Formulation d’hypothèses ( non grammaticales) sur le document. Devoir à la maison. |
| Objectifs au niveau culture et civilisation contempraines et interculturel | Faire déterminer le genre du document pour émettre des hypothèses (non grammaticales) sur la situation de communication et sur le contenu.
|
| Objectifs linguistiques | - |
| Objectifs CECR | - |
DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE
Nous travaillerons à partir d’un dessin, d’une photo et d’une vidéo. Nos documents permettront aux apprenants de développer une attitude réflexive. Nous commençons par le dessin afin de leur permettre de déterminer la situation de communication en faisant des hypothèses. Nous continuons avec la photo pour débattre des dangers concernant les réseaux sociaux. Ensuite, nous regarderons une vidéo sur le même sujet en orientant les apprenants vers une compréhension approfondie. Enfin, nous terminerons par une production écrite : les apprenants écriront un texte construit et cohérent sur ce sujet.
SÉQUENCES
Production orale
30 minutes environProduction orale
minimum 30 minutes (selon le nombre d’étudiants)Production orale : Les réseaux sociaux, un danger ? D’après la photo affichée
minimum 30 minutesSequence 4
15 minutesCompréhension orale Ados : plus d’internet moins de sommeil
minimum 20 minutesDevoir à la maison
variable
SÉQUENCE 1
Production orale
30 minutes environÉlaboration d’hypothèses à partir du dessin humoristique affiché. Dégager les sujets qui peuvent être traités.
• De quel type de document s’agit-il ?
• Que vous évoque cette image ?
• Quelles hypothèses pouvez-vous déjà faire sur le contenu du document ? À votre avis, de quoi parle le personnage ?
• Quels mots associez-vous à cette image ?
Ensuite, nous pourrons faire une description détaillée de ce dessin, par exemple :
- La porte : elle sépare le personnage du monde réel symbole d’isolement, de solitude…
- La fenêtre : un moyen de communication, une fenêtre sur le monde…
SÉQUENCE 2
Production orale
minimum 30 minutes (selon le nombre d’étudiants)L’apprenant parlera de son expérience personnelle en rapport avec le sujet traité dans le document
• Quels réseaux sociaux utilisez-vous ?
• A quelle fréquence en moyenne utilisez-vous ces réseaux sociaux ?
• Pour quelles raisons allez-vous sur les réseaux sociaux ?
• Pour quelles raisons n’utilisez-vous pas les réseaux sociaux ?
• Les réseaux sociaux pourraient faire disparaître la solitude?
• Résoudront-ils les difficultés rencontrées actuellement dans nos sociétés en manque de lien social ?
SÉQUENCE 3
Production orale : Les réseaux sociaux, un danger ? D’après la photo affichée
minimum 30 minutes-
Observez cette image :
• Quelles hypothèses pouvez-vous faire ? À votre avis, de quoi parle-t-on ?
• Quels sont les risques potentiels pour les jeunes utilisateurs ?
- les mauvaises rencontres.
- la difficulté de vérifier l’identité réelle de certains interlocuteurs…….
• Quels mots associez-vous à cette image ?
- Dépendance.
- Internet est une drogue…
• L’inscription à un site social passe par le remplissage de différents champs. Certains sont obligatoires, d’autres non. Faites-vous attention à ce que vous publiez sur internet ?
-
SÉQUENCE 4
Sequence 4
15 minutes• Imaginez un slogan pour une campagne de sensibilisation à l’utilisation des réseaux sociaux.
Ex : pour les cigarettes : « Fumer tue », « Fumer nuit gravement à votre santé et à celle de votre entourage »
SÉQUENCE 5
Compréhension orale Ados : plus d’internet moins de sommeil
minimum 20 minutes
A/ Les apprenants regardent deux fois le reportage et répondent aux questions :
• Quel âge a Gael ?
Combien d’amis a Gael ?• Combien de temps passe-t-il sur le réseau social ?
• Avec qui parle-t-il sur sur le réseau social ?
• Quels sont les problèmes mentionnés par rapport à l’utilisation excessive de l’internet ?
• Que signifie « scotché » ?
B/ Répondez par vrai ou faux et justifiez votre réponse :
Vrai Faux Gael utilise seulement internet pour communiquer avec ses amis.
Justifiez :…………………………………………………………………………………………………
Les parents contrôlent les activités de leur fils.
Justifiez :…………………………………………………………………………………………………
Gael peut utiliser l’ordinateur dans sa chambre.
Justifiez :…………………………………………………………………………………………………
Gael reste collé à son ordinateur.
Justifiez :…………………………………………………………………………………………………
D’après l’étude, les 11-15 ans sont isolés des autres.
Justifiez :…………………………………………………………………………………………………
L’internet n’influence pas la sexualité des jeunes.
Justifiez :…………………………………………………………………………………………………
SÉQUENCE 6
Devoir à la maison
variableProduction écrite : à partir de quel âge les ados pourraient avoir un compte sur un réseau social ? Vous écrirez un texte construit et cohérent sur ce sujet (160 à 180 mots).
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© Amine Benchora – Centre International d'Antibes
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