Exploiter la chanson "Mon précieux" de Soprano

Voici comment se déroule la première activité :

L'enseignant va placer les élèves en binômes. Il aura sélectionné certains vers de la chanson. Avec eux, il aura constitué un jeu de 7 cartes. Il va procéder à la distribution des cartes une à une. La même carte pour chaque binôme. Bien évidemment, chaque texte contenu dans chacune des cartes fera l'objet d'une explication lors de la distribution. Elle se fera la plupart du temps en séance plénière. Il s'agit de s'assurer que le texte est compris, les difficultés expliquées. On décryptera le lexique et on expliquera des points de grammaire s'il y a lieu. Ces explications viendront, si possible, de la classe. L'enseignant n'interviendra qu'en dernier recours. L'enseignant va demander à chaque binôme d’imaginer une situation, un contexte, une histoire qui pourrait correspondre à la première carte qu'ils viennent de recevoir. La carte suivante va, soit confirmer le scénario qui aura été établi en fonction de la première carte, soit l'infirmer. Si tel est le cas, il faudra imaginer un nouveau contexte, différent pour s'adapter aux informations qui viennent d'arriver avec cette nouvelle carte. Voici les sept cartes :

Le but du jeu étant d'essayer de découvrir le personnage ici présenté à la deuxième personne du singulier. A qui le narrateur s'adresse-t-il ?

Grâce aux indices contenus dans chaque carte chaque petit groupe va essayer de le découvrir ou d'avancer des hypothèses.

Carte 1
Je te prends par la main puis, je te caresse le visage pour voir si tout va bien

Je ne peux plus vivre sans toi à mes côtés Comment pourrais-je te quitter ? |

Carte 2
Je te partage ma vie

Tu me partages la vie des autres pour me divertir Je ne regarde plus le ciel depuis que tu m'as pris mes yeux |

Carte 3
Je perds la tête, comment pourrais-je te quitter ?

En voiture, mes yeux sont dans les tiens Au boulot (1), on parle tellement ensemble que j’oublie les dossiers |

(1) au boulot = au travail

Carte 4
Tu es ma secrétaire,

Tu gères mon organisation Tu allèges mes neurones |

Carte 5
Tu m'aides à consommer car tu ne me parles qu'avec des pubs (1)

Mes gosses (2) ne font plus de toboggan, Ils préfèrent jouer avec toi |

(1) pubs = publicités (2) gosses = enfants en langage familier (gamins)

Carte 6
Tellement inséparables qu'on part ensemble partout

Mon café, mon jus d'orange on les partage aux amis et plus besoin d'aller voir la famille. Pour leur prouver que je les aime, je n'ai qu'à verbe (1) leurs photos |

(1) chaque groupe essaiera de trouver un verbe qui puisse convenir

Carte 7
Mais là je deviens fou

J'ai l'impression que mon pouls ralentit J'ai plus de repères, je suis perdu Depuis que tu n'as plus de nom (1)  |

(1) ici c'est un nom qui manque et qu'il faudra trouver

Progressivement, les élèves comprendront que l’histoire d’amour entre deux êtres, n'était qu'un leurre, c'est ce qu'a voulu le chanteur Soprano : nous lancer sur une fausse piste.

Cette fausse chanson d'amour se transforme en adoration d'un objet, à la relation d’un individu avec son téléphone portable auquel il voue un véritable culte. D'où à travers le titre de la chanson, "Mon précieux", la référence à Gollum, personnage du film le Seigneur des anneaux.

L'enseignant annonce que les divers petits textes contenus dans les sept cartes composent les paroles d'une chanson.

On l’écoute (sans le texte) → il s'agit d'essayer de trouver le titre qui apparaît à plusieurs reprises dans la chanson.

Puis, avec les paroles dont l’essentiel aura déjà été vu, (et ainsi la chanson analysée) l'enseignant demandera aux binômes d’imaginer le clip.

Le clip audio sera écouté une première fois, puis l'enseignant passera le clip vidéo où la chanson est accompagnée des paroles, et finalement la classe verra le clip officiel.

Chacune de ces écoutes sera suivie d'observations et commentaires de la classe.

Après l'écoute, l'enseignant peut prolonger ce travail entamé avec la chanson de Soprano pour déclencher une réflexion autour de l’utilisation du téléphone :

Par groupes de 2 à 4 élèves (deux binômes) il s'agit de réfléchir et de débattre entre les membres de chaque groupe pour créer, et rédiger soit :

Une charte pour une utilisation idéale du portable (cette charte pourrait compter 8 commandements à respecter) Une liste de 5 comportements à bannir commençant par exemple par [Je ne dois pas + verbe / ou bien On ne doit pas / nous ne devons pas] Une liste répertoriant les 3 plus importants avantages et les 3 plus importants inconvénients du portable.

Ce travail qui pourrait être donné en tant que devoir aboutira à la séance de mise en commun avec par exemple, 2 maîtres de séance. l’enseignant reste alors en retrait et prend des notes concernant les erreurs significatives qu’il reportera au tableau pour la remédiation.