La satire et l’humour en France Découvrir un groupe emblématique de comiques français

Projection sans le son

Classe entière

 

Les étudiants vont découvrir le document. Projetez sans révéler le titre et sans le son.

Voici des questions destinées à guider les étudiants dans la découverte du document :

a-Que fait-il ?

Il parle/il répète un discours/ il prépare un discours 

 

b-Quelle est sa profession ?

Un acteur / un avocat/un orthophoniste/ un professeur/un homme politique

c-Pourquoi est-ce un acteur/un avocat…. ?

Parce qu’un acteur, c’est quelqu’un qui….

Parce qu’un avocat, c’est quelqu’un qui…

 

d-Que se passe-t-il à la fin de la scène ?

Il s’arrête de parler/ il s’assoit / il attend.

e-Pourquoi ?

Il va parler/prendre la parole

Notez les propositions des étudiants concernant les professions possibles du personnage et proposez un rapide sondage à main levée sur la profession du personnage, puis diffusez le sketch avec le son.

En fonction des effectifs, vous partagerez la classe soit entre deux grands groupes soit en binômes.

Les étudiants doivent :

Tâche 1 : chercher le sens des mots de la liste

Tâche 2 : chercher la nominalisation qui correspond / Exemple : facturer = facture

Tâche 3 (collective) : correction et mise en commun

 

Verbe	Nom	Verbe et adjectif	Nom
facturer		minable
falsifier		piteux
puer		répugner
mépriser		immature

Conseil méthodologique : l’expérience montre que les étudiants, et pas uniquement les jeunes, rencontrent des difficultés à faire usage de recherche en ligne en dehors de leurs sujets d’intérêt personnel. Nous vous conseillons donc de leur expliciter la démarche suivante en écrivant les consignes soulignées au tableau :

1-Allez sur google.fr. Et pas une autre version.

NB : vous pouvez bien évidemment recourir à un autre moteur de recherche pourvu que ce soit en français. Pourquoi ? Parce que sinon, les entrées proposées ne seront pas les mêmes et entraveront votre recherche.

2-Écrivez le mot que vous recherchez dans la barre de recherche puis ajouter « définition ». Pas les sites où chercher, le mot uniquement.

Exemple : mépriser définition

3-Observez les entrées que vous propose google.

En principe, parmi les toutes premières entrées proposées, vous trouverez :

-le site du Larousse

-le site du Robert

-le site du CNRTL

Les deux premiers sont des dictionnaires clairs, simples et accessibles.

Le CNRTL plus complexe, présente une richesse d’approche considérable : définition, étymologie, synonymes, antonymes.

Transcription

-A, e, I o, u. A , e, I o ,u . Ba, beu, bi, bo, bu, ba beu, bi bo, bu. Articulation, articulation, petit pot de beurre, petit pot de beurre, Henri seras-tu-euuu , articulation, fausses,factures falsifiées pour s'en foutre plein les fouilles. A, e, i, o, u, articulations a e i o u, minus mouton en masses minables et immatures. Je vous méprise et vous emmerde, je vous me méprise et vous emmer-de. A, e i, peuple, peuple, populace, piteux troupeau de péquenots, tu pues, pollues et me répugnes, tu pues, pollues et me… -Monsieur le ministre, ça va être à vous dans cinq secondes.

NB : cette activité se veut initiatrice. Vous pouvez la prolonger en l’enrichir en jouant sur la synonymie, l’antonymie, etc.

Sur le modèle du sketch, mais avec un vocabulaire ni dépréciatif ni grossier, demandez aux étudiants de produire de petits textes très courts mais qui demandent d’exercer la prononciation et l’articulation. Une fois le texte rédigé, chaque groupe échange avec l’autre.

En fonction de vos objectifs et de votre programme, vous pouvez soit mettre en place une brève séquence, soit dédier une demi-séance voire une séance à la pratique de l’articulation.

Pour finir, vous pouvez consacrer une séance à un production écrite soit en classe soit comme devoir maison.

En fonction de vos objectifs, vous pouvez vous inspirez des sujets proposés en faire un support de sketch à interpréter.

Les étudiants devront faire appel au vocabulaire abordé dans la séquence 2 et s’appuyer sur la transcription, rechercher encore du vocabulaire, etc.

 

 

Sujet 1 Vous êtes un journaliste qui a assisté à la scène. Vous écrivez un article pour dénoncer le comportement du ministre. Vous serez critique et polémique. Votre critique portera sur l’ensemble de la classe politique et sur la difficulté de maintenir une frontière entre parole privée et publique à l’époque des réseaux sociaux.

 

Sujet 2 Vous êtes conseiller en communication du ministre. Vous lui écrivez une lettre pour lui faire comprendre que son attitude lui nuit et ne sera pas acceptée par le public. Vous lui proposez des solutions pour améliorer sa communication.

Présentez un comique ou un groupe de comiques célèbre dans votre pays ou que vous appréciez.

Quel type d’humour vous amuse le plus ? Pour quelle raison ?

NB : Même si certains contextes sociaux évoqués dans les sketchs des Inconnus ont vieilli, la société ayant beaucoup évolué, les perfomances scéniques et la qualité d’écriture ne se démodent guère. Vous pourrez exploiter Les chasseurs ou Les flics. Songez également à des sketchs de théâtre, le plus abouti étant Les radios libres.