Les arrondissements de Paris - exploitation d'une vidéo de l'émission Karambolage de la chaîne Arte

Giusy Bruno

mai 2026

Les arrondissements de Paris - exploitation d'une vidéo de l'émission Karambolage de la chaîne Arte

Type de document et source	Photos + support audio Exploitation d'une vidéo Youtube de l'émission Karambolage de la chaîne Arte Site https://www.youtube.com/watch?v=DZEv01cJuLI
Niveau européen Public	Elèves de lycée et étudiants adultes
Matériel	Vidéo projecteur (facultatif) Fiches plastifiées Enceintes pour l’écoute Une peluche pour que les groupes interviennent sans être sollicités par l'enseignant mais en s'interrogeant mutuellement
Durée de l'activité	Durée totale 3h en plusieurs séquences qui peuvent être utilisées indépendamment les unes des autres
Activité	À partir d’une image et d’une vidéo, les étudiants pourront présenter une ville, s’y repérer et se déplacer L’approche utilisée privilégiera une pédagogie active, grâce à l’appui du lexique (les lieux touristiques) et la grammaire (exprimer une envie, la volonté, la comparaison) en contexte
Objectifs au niveau culture et civilisation contempraines et interculturel	Connaître des lieux touristiques – la ville de Paris
Objectifs linguistiques	Comprendre des informations sur une ville Identifier des lieux et quartiers Savoir exprimer une intention et indiquer un itinéraire en partant d’un plan de ville Prérequis : Connaissance du présent de l’indicatif des verbes réguliers du premier groupe –er Vocabulaire sur des activités de loisirs Proposition de lieu (sur, dans, près de, etc.) Objectif lexical : La ville : les lieux touristiques, les monuments L’orientation spatiale : au centre, à l’est, à l’ouest, près de, loin de, etc. Objectif grammatical : Se situer dans l’espace (il y a, se trouver, être situé) Exprimer la comparaison (plus…que/ moins…que/ aussi…que)
Objectifs CECR	Peut décrire un lieu ou un quartier Peut répondre à des questions et en poser Peut présenter une ville et les activités proposées Peut se situer dans l’espace Peut exprimer une intention et indiquer un itinéraire Peut comparer des quartiers ou deux villes Peut s’informer sur une ville Peut créer un carnet d’expérience

DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE

La démarche retenue est celle de la pédagogie active. À travers la découverte d’une vidéo, les étudiants seront invités à travailler de façon transversale afin de développer les compétences nécessaires au niveau A2. Cette démarche leur permettra de se sentir à l’aise pour découvrir les lieux touristiques dans une ville, plus particulièrement la ville de Paris et pouvoir s’y repérer.

SÉQUENCES

SÉQUENCE 1
Mise en route
15 minutes
Découverte et présentation du document déclencheur
Compétences travaillées : CO + PO

Observer l’image, demander aux apprenants dans quelle ville nous sommes. Interroger les étudiants sur les activités qu’il est possible d’exercer en ville.

Transition :
- Que vous évoque l’image ci-dessus ?
- Selon vous, de quoi parle la vidéo ?

SÉQUENCE 2

Compréhension globale de la vidéo

25 minutes

1ervisionnage de la vidéo
Compétences travaillées : CO + CE + PE

Activité 1 : Regardez la vidéo et numérotez les thèmes dans l’ordre d’apparition.

☐ La forme des arrondissements
☐ Le nombre d’arrondissements
☐ L’organisation de Paris
☐ Les particularités des quartiers
☐ La Seine et la division de la ville

Activité 2 : Associez les monuments aux arrondissements correspondants :

Monuments/lieux connus	Arrondissements

SÉQUENCE 3

Compréhension détaillée de la vidéo

40 minutes

2^ème visionnage de la vidéo
Compétences travaillées : CO + CE + PE

Activité 3 : Répondez en utilisant les informations de la vidéo.

Pourquoi les arrondissements sont-ils utiles pour s’orienter dans Paris ?
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Comment sont organisés les numéros des arrondissements ?
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Où commencent les arrondissements numérotés ?
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Quel rôle joue la Seine dans l’organisation de Paris ?
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Activité 4 : Indiquez si la phrase est correcte puis justifiez avec une information entendue dans la vidéo.

1. Tous les arrondissements ont la même ambiance.
☐ Vrai ☐ Faux