Littérature jeunesse en classe de collège

L'enseignant explique ce qui va être entrepris : Comme des détectives qui au début de leur enquête ne savent rien et donc doivent partir à la recherche d'indices pour comprendre ce qui s'est passé, les élèves placés en tout petits groupes (binômes, trinômes) vont être confrontés à une histoire dont ils ne connaissent rien au début.

Ils vont devoir trouver des indices à partir de 12 moments de l'évolution de l'histoire matérialisés en autant de cartes. Ils vont prendre connaissance de chaque carte qui intervient de manière chronologique et devront étoffer la présentation des personnages principaux et du déroulement de l'histoire. 

Bien sûr, cette démarche permet de décrypter les difficultés lexicales et syntaxiques au fur et à mesure de leur apparition sur les cartes. Elle va de même, permettre un travail de consolidation à un rythme pas trop élevé.

PREMIERE CARTE

DEUXIEME CARTE

TROISIEME CARTE

COMMENTAIRES

Les trois cartes auront été distribuées dans cet ordre. Elles auront permis de collecter de nombreux indices pour répondre à la question Qui ? afin de situer les personnages de cette histoire :
- deux personnages principaux : Manon, personnage féminin et le narrateur (narratrice ?)
- la personnalité de Manon: elle a du caractère, elle ne se laisse pas faire
- l'âge des deux protagonistes, ils sont jeunes et sont peut-être des collégiens (l'exposé, la classe, je n'ai pas eu zéro)
- l'autre personnage n'est pas un bon élève. D'autre part il veut faire équipe avec Manon pour travailler l'exposé (peu importe le sujet)
- Manon semble avoir un certain intérêt par rapport aux sujets sociaux (elle trouve que Rosa Park est un bon sujet d'exposé)
Où se déroule l'action ? Cette histoire commence dans un établissement scolaire.
Quand, à quelle époque se déroule-t-elle ? C'est une histoire contemporaine. 

Quatrième image

Qui ?
- nous en apprenons davantage sur Manon. Elle est métisse

Cinquième image

- le personnage narrateur (qui semblerait être un garçon, mais cela reste à confirmer) avec son style enfantin est attiré par Manon 

Sixième image

- Nous ne savons pas de quel cours il peut s'agir, les spéculations sont ouvertes.
- ON peut être remplacé par NOUS (c'est à dire sûrement Manon et lui ou elle)
- le personnage narrateur commence à adorer ces cours

Septième image

- l'indice collecté grâce à cette petite carte est posé par la réticence de la maman. Pour quelle raison ?
- Et elle change d'avis lorsqu'elle apprend que son enfant va à ces cours accompagné de Manon

Huitième image

- les cours que les deux jeunes fréquentent sont des cours de sport (échauffement, pompes, musculation) et le narrateur qui semblait ne pas trop apprécier au début, est conquis

Neuvième image

- ici, nous apprenons que le narrateur a souffert de violences de la part de Bastien et Théo (deux autres élèves ?)
- ce mauvais souvenir l'aide à continuer à faire des efforts.
- ceci nous permet d'avancer que le sport qu'ils pratiquent est sûrement un art martial, ou d'autodéfense  

Dixième image

- nous avons confirmation que le narrateur est bien un garçon (je suis super content) et que les deux personnages sont de jeunes collégiens (le goûter)
- ce jour-là une chose assez extraordinaire intervient : Le jeune narrateur est sûrement invité pour la première fois chez Manon.

Onzième image

- en effet, il va se rendre chez Manon 

Douzième image

- Quel peut-être ce fameux secret ?

Production écrite en une douzaine de lignes. Les élèves individuellement, devront :
a) résumer l'histoire qu'ils ont découverte en binômes lors de la première séquence.
b) proposer une fin qui tienne compte notamment de ce que l'on a appris lors de la lecture de la douzième carte.