Le Français et Vous

Le magazine pédagogique du Centre International d'Antibes

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Fiche FLE: Les quatre éléments

Par le biais de la pédagogie active, les étudiants réactiveront et enrichiront le vocabulaire lié à la personnalité. Puis ils aborderont et assimileront progressivement la formulation de l'hypothèse en français. Enfin, ils créeront un texte "poétique", activité qui renforce toujours une saine dynamique de classe.

Préalable nécessaire : les étudiants connaissent déjà l'imparfait, le futur et, au minimum, la formation du conditionnel.

NB : Pour des étudiants italiens, notamment de lycée linguistique, l'activité est plus qu'adaptée. L'esprit de notre démarche et le texte proposé leur rappelleront le poème de Cecco Angiolieri, S'i fosse foco.

Séquence

Remue-méninges

Durée: 5 minutes

Le professeur projette chaque image l'une après l'autre, dans l'ordre qu'il lui paraîtra bon. Et questionne:

(Exemple de démarche)

Qu'est-ce que c'est ?=> c'est l'eau...

Et l'ensemble, qu'est-ce que c'est ?=> les quatre éléments

 

 

air
eau
feu
terre
Séquence

Recherche lexicale

Durée: 20 minutes

 En petits groupes, les élèves vont chercher du vocabulaire lié à un élément.

a-Le professeur attribue un élément à chaque groupe.

b-Le professeur écrit au tableau : A quoi vous fait penser...le feu/l'eau/la terre/l'air ?

c-Le professeur donne des exemples de qualité et de défaut, puis, chaque groupe reçoit un tableau à compléter.

 

Elément concret (couleur/objet/animal...)

Qualité/défaut

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Séquence

Travail de PO/PE

Durée: 25 minutes

Activité 1

En binômes/trinômes

En groupe, les étudiants vont discuter sur le sujet suivant : Quel élément préférez-vous ? Pourquoi ?

 

Activité 2

Les mêmes binômes/trinômes

Le professeur écrit au tableau une phrase exemple : Si j'étais un élément, je serais le feu parce que je suis dynamique.

Chaque groupe d'étudiant va présenter l'élément qui lui convient le mieux et justifier son choix avec des comparaisons et des explications simples en faisant usage du vocabulaire trouvé pendant la séquence précédente. Puis chaque groupe présente son travail à l'oral.

 

Séquence

Travail de CE/PE

Durée: 50 minutes environ au total

Maintenant que les étudiants sont familiarisés avec la concordance si+imparfait/conditionnel, le professeur distribue à chaque groupe le texte suivant :

 

Activité 1

CE

Durée : 5 à 10 minutes

Soulignez les imparfaits et entourez les conditionnels du texte suivant :

SI...

Si la sardine avait des ailes,
Si Gaston s'appelait Gisèle,
Si l'on pleurait lorsqu'on rit,
Si le pape habitait Paris,
Si l'on mourait avant de naître,
Si la porte était la fenêtre
Si l'agneau dévorait le loup,
Si les Normands parlaient Zoulou,
Si la mer Noire était la Manche,
Et la mer Rouge la mer Blanche
Si le monde était à l'envers,
Je marcherais les pieds en l'air,
Le jour je garderais la chambre,
J'irais à la plage en décembre,
Deux et un ne feraient plus trois
Quel ennui ce monde à l'endroit !

 

Jean-Luc Moreau

 

Activité 2

PE

Durée : 30 à 40  minutes

Grands groupes

En s'inspirant du texte de Jean-Luc Moreau, les étudiants vont eux aussi rédiger un texte en faisant usage de la structure abordée.

Les étudiants sont réunis en 4 groupes, un par élément. Chacun rédige une strophe sur l'élément qui lui est attribué, puis le travail est mis en commun.

Enfin, chaque groupe propose une "conclusion" au poème ainsi créé. Puis on vote pour désigner la fin jugée la plus intéressante.

 

 

 © Olivier Dalmasso – Centre International d'Antibes