L’inconnue de la Seine, exploitation du petit documentaire de France 24 - Niveau B2
| Type de document et source | Document de la chaîne de télévision internationale France 24 que l'on trouvera sur Youtube : https://www.youtube.com/results?search_query=l%27inconnue+de+la+seine |
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Niveau européen Public |
À partir de B1.2 lycéens et adultes |
| Matériel |
Dispositif de projection |
| Durée de l'activité |
3 séquences d’environ 1 heure au total, plus une séquence optionnelle indépendante |
| Activité |
Une série d’activités visant à faire découvrir l’histoire vraie de l’Inconnue de la Seine, une jeune et belle inconnue repéchée noyée, au sourire énigmatique qui mit en effervescence le Paris du début du XXe siècle. |
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Objectifs au niveau culture et civilisation contemporaines et interculturel |
Découvrir une figure archétypale de l’imagerie française et parisienne (objectif principal) La Belle Époque (introduire le thème) Quelques grandes références littéraires |
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Objectifs linguistiques
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Lexique de l’art (en réception) Le subjonctif (option) Les temps du passé (production écrite en tâche finale) |
| Objectifs CECRL |
Peut comprendre les idées principales d’interventions complexes du point de vue du fond et de la forme, sur un sujet concret ou abstrait et dans une langue standard, y compris des discussions techniques dans son domaine de spécialisation. Peut suivre une intervention d’une certaine longueur et une argumentation complexe à condition que le sujet soit assez familier et que le plan général de l’exposé soit indiqué par des marqueurs explicites. Peut raconter un fait divers de façon très détaillée |
Le reportage évoque L’Inconnue de la Seine, une inconnue devenue célèbre par l’impact engendré sur l’imaginaire des artistes.
SEQUENCES
• Entrée dans l'activité. Appropriation du sujet 10/15 minutes
• Compréhension orale : 15minutes (plusieurs passages d'intervenants différents)
• Production écrite ou orale Production écrite ou orale : Relater un fait divers détaillé 30 à 45 minutes
• Grammaire / Production écrite environ 10 mn
Certaines de ces séquences peuvent être réalisées de manière indépendantes
- Entrée dans l'activité - sensibilisation 10 à 15 minutes
- Compréhension orale 15 minutes environ
- Production écrite ou orale 30 à 45 minutes es
- Grammaire / Production écrite environ 10 minutes
- ESABAC, ABIBAC ou BACHIBAC
Entrée dans l'activité - sensibilisation
a-Présentation des lieux
Classe entière
5 minutes
Le professeur présente brièvement l’Île de la Cité. Il peut demander aux étudiants s’ils savent où se trouve cette dernière. Il peut projeter l’image suivante à titre illustratif. Source :https://paris1900.lartnouveau.com/paris00/l_île_de_la_cite.htm Le professeur peut demander aux étudiants de brièvement décrire l’image.
NB : nous avons choisi une image provenant de l’époque contemporaine à l’histoire de l’Inconnue (1900)
b-Lexique
en binômes ou trinômes
5 à 10 minutes environ
Afin de préparer les étudiants à la compréhension orale qui va suivre, et aux autres activités à venir, un travail de découverte du lexique s’impose.
Distribuez le tableau 1 aux étudiants, un tableau par petit groupe.
Consigne : Les étudiants doivent relier les noms et adjectifs de la première colonne aux définitions adéquates
Tableau 1 : pour le étudiants
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Nom |
Définition |
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1-clos |
A-masque que l’on crée à partir du visage d’une personne décédée (morte) |
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2-apaisé |
B-Vient de secourir : aider. Les secours sont les personnes ou activités permettant de venir en aide à des personnes blessées, par exemple dans un accident. |
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3-moulage |
C-figure représentant la corps humain |
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4-se noyer |
D-mourir à cause de l’eau entrant dans les poumons |
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5-l’atelier |
E-lieu où l’on crée (pour un artiste ou artisan) , où on travaille |
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6-morgue |
F-du verbe clore = fermer |
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7-masque mortuaire |
G-lieu où son entreposés les cadavres |
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8-répandu |
H- haut fonctionnaire dont la fonction est définie par l'article 72 de la Constitution de la Cinquième République : « dans les collectivités territoriales de la République, le représentant de l’État, représentant de chacun des membres du Gouvernement, a la charge des intérêts nationaux, du contrôle administratif et du respect des lois |
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9-la tuberculose |
I-qui a un rapport/un lien avec la maladie qui est fasciné par la mort |
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10-morbide |
J-maladie grave affectant les poumons |
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11-mannequin |
K-de mouler, donner une forme |
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12-préfet |
L-fréquent |
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13-les secours |
B-calme, dérivé de paix |
Tableau 2 : correction
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Nom |
Définition |
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1-clos |
A-du verbe clore = fermer |
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2-apaisé |
B-calme, dérivé de paix |
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3-moulage |
C-de mouler, donner une forme |
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4-se noyer |
D-mourir à cause de l’eau entrant dans les poumons |
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5-l’atelier |
E-lieu où l’on crée (pour un artiste ou artisan) , où on travaille |
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6-morgue |
F-lieu où son entreposés les cadavres |
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7-masque mortuaire |
G-masque que l’on crée à partir du visage d’une personne décédée (morte) |
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8-répandu |
H-fréquent |
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9-la tuberculose |
I-maladie grave affectant les poumons |
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10-morbide |
J-qui a un rapport/un lien avec la maladie qui est fasciné par la mort |
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11-mannequin |
K-figure représentant la corps humain |
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12-préfet |
L- haut fonctionnaire dont la fonction est définie par l'article 72 de la Constitution de la Cinquième République : « dans les collectivités territoriales de la République, le représentant de l’État, représentant de chacun des membres du Gouvernement, a la charge des intérêts nationaux, du contrôle administratif et du respect des lois |
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13-les secours |
M-vient de secourir : aider. Les secours sont les personnes ou activités permettant de venir en aide à des personnes blessées, par exemple dans un accident |
Transcription
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Elle a les yeux clos, un visage apaisé, un doux sourire. Cette jeune fille semble dormir mais ses yeux sont fermés à jamais. Et son destin fascine depuis plus d’un siècle. Voici l’histoire de l’inconnue de la Seine. La légende commence vers 1900. Elle raconte que le corps d’une jeune fille a été repêché dans la Seine. Un employé de la morgue toute proche serait tombé amoureux et aurait fait réaliser un moulage du visage de l’inconnue. Ce visage apaisé serait-il donc celui d’une noyée ? Impossible, disent aujourd’hui les spécialistes. Alors, autre hypothèse, ce serait le masque mortuaire d’une jeune modèle morte de la tuberculose. Quoi qu’il en soit, ce plâtre est un succès et les copies se vendent pas centaines. L’atelier Lorenzi, à Paris, qui possède le moule, les fabrique en série et « L’inconnue » devient un objet de décoration répandu dans les salons et les intérieurs bourgeois. Il faut dire que cette fascination pour le morbide est alors à la mode. Sur l’Île de la Cité, la morgue, où sont exposés les cadavres non identifiés, est jusqu’en en 1907, un lieu de promenade très prisé des Parisiens. Jusqu’à ce que le préfet la fasse fermer au public. Mais l’Inconnue de la Seine n’est pas une simple curiosité. Elle va fasciner les artistes tout au long du XXème siècle. Le poète allemand Rainer Maria Rilke vient l’admirer dans la boutique du fabriquant de plâtre, le Français Jules Supervielle lui consacre une nouvelle, dans L’Enfant de la haute mer. Louis-Ferdinand Céline met la photo en lieu et place de son propre portrait au frontispice de sa pièce L’église pendant que le Russe Vladimir Nabokov, l’auteur de Lolita, lui dédie un poème. Elle joue également un rôle central dans le roman Aurélien, signé Louis Aragon qui, pour une réédition, demande au photographe Man Ray de réaliser ces clichés. Mais le destin de l’Inconnue ne s’arrête pas là. En 1950, le fabriquant de jouets norvégien Asmund Laerdal lui donne une nouvelle vie. C’est lui qui va créer le premier mannequin de réanimation. Vous savez, ces accessoires utilisés partout dans le monde pour former les secouristes. Il baptise son invention Resusci Anne et lui donne, devinez, le visage de l’Inconnue de la Seine. Ainsi, après avoir fasciné des générations d’artistes, L’Inconnue a contribué à sauver des millions de vie et elle est devenue la femme la plus embrassée au monde. |
Compréhension orale
On poursuit avec un exercice de compréhension orale. Vous trouverez ci-dessous le questionnaire ainsi que son corrigé. Nous suggérons de diffuser l’audio uniquement, les images procurant des informations.
Important : concernant les questions pour lesquelles il s’agit de compléter des extraits par des mots, expliquez bien aux étudiants qu’ils doivent avant tout noter phonétiquement ce qu’ils entendent, même s’ils doutent, indépendamment de l’exactitude de l’orthographe. L’étape de vérification de l’orthographe est votre travail de professeur, pas le leur. Soulignez ce point de façon explicite afin de mettre vos étudiants en confiance. Notez au passage qu’il n’est pas interdit de faire découvrir du lexique de cette manière dans des documents sonores authentiques.
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1- Complétez : « Elle a les yeux c_______, un d______ sourire, un visage ap________ » 2-En quelle année commence le légende de L’Inconnue de la Seine ? 3-De nos jours (aujourd’hui), les spécialistes pensent avec certitude que l’Inconnue : a-est morte noyée dans la Seine b-est morte d’une maladie grave c-aucune de ces deux réponses 4- Complétez « L’Inconnue devient un objet de dé_______ dans tous les in________ b_________ . » 5-La morgue de l’Île de la Cité a-a été fermée à une époque mais on peut encore s’y promener b-a été fermée mais reste un lieu à la mode c-aucune de ces deux réponses 6-Choisissez l’affirmation correcte : a-Nabokov rédige (écrit) une nouvelle dédiée à l’Inconnue de la Seine b-Nabokov lui dédie un poème et Jules Supervielle écrit une nouvelle c-Nabokov et Rilke lui dédient un poème et une nouvelle 7-Quelle idée va avoir Asmund Laerdal concernant l’Inconnue de la Seine ? 8-Complétez L’Inconnue de la Seine est devenue la femme la plus emb… au monde |
Correction
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1- Complétez : « Elle a les yeux clos, un doux sourire, un visage apaisé » 2-En quelle année commence le légende de L’Inconnue de la Seine ? 1900 3-De nos jours (aujourd’hui), les spécialistes pensent avec certitude que l’Inconnue : a-est morte noyée dans la Seine b-est morte d’une maladie grave c-aucune de ces deux réponses 4- Complétez « L’Inconnue devient un objet de décoration dans tous les intérieurs bourgeois » 5-La morgue de l’Île de la Cité a-a été fermée à une époque mais on peut encore s’y promener b-a été fermée mais reste un lieu à la mode c-aucune de ces deux réponses 6-Choisissez l’affirmation correcte : a-Nabokov rédige (écrit) une nouvelle dédiée à l’Inconnue de la Seine b-Nabokov lui dédie un poème et Jules Supervielle écrit une nouvelle c-Nabokov et Rilke lui dédient un poème et une nouvelle 7-Quelle idée va avoir Asmund Laerdal concernant l’Inconnue de la Seine ? Il va s’en inspirer pour créer un mannequin de réanimation. |
Production écrite ou orale
Relater un fait divers détaillé
Les étudiants devront produire un récit d’environ 200 mots au minimum. Ils devront imaginer l’histoire de l’Inconnue de la Seine et ce qui l’a menée à connaître cette fin tragique. Si vous souhaitez tout traiter dans une séance de 50 ou 55 minutes, réduisez à 150 mots.
Grammaire / Production écrite
Projetez la transcription aux étudiants et attirez leur attention sur les deux subjonctifs (voir plus bas). On suppose que les étudiants connaissent déjà les cas les plus courants et la morphologie générale du subjonctif. Idéalement, il faudrait que les étudiants connaissent au moins les cas de l’obligation et de la volonté. Cette séquence peut donc vous donner l’occasion d’approfondir le subjonctif et de poursuivre une belle marge de progression au niveau B1/B2, niveau minimal d’exploitation que nous recommandons. Pour un niveau B2 confirmé, ce sera l’occasion d’une révision plus ou moins détaillée en fonction de vos objectifs.
Phrases à étudier
"jusqu’à ce que le préfet la fasse fermer au public"
"quoi qu’il en soit" (=dans tous les cas)
Demandez aux étudiants de justifier l’emploi du subjonctif.
Le premier cas exprime une condition/ restriction, Le deuxième la possibilité.
Demandez aux étudiants de rédiger au moins deux phrases différents pour chaque cas en variant les sujets grammaticaux et les verbes. En fonction du nombre d’étudiants, du temps dont vous disposez et du palier de progression atteint, vous pouvez fournir d’autres cas d’utilisation du subjonctif. Nous recommandons, à chaque nouveau cas abordé, de demander aux étudiants de produire des exemples d’utilisation. Les élèves deviennent ainsi partie prenante de l’apprentissage et se préparent aux éventuels exercices de structure qui prennent alors davantage de sens.
ESABAC, ABIBAC ou BACHIBAC
Dans le cas d’une classe des dispositifs ESABAC, ABIBAC ou BACHIBAC nous vous suggérons de faire allusion la scène de la morgue du Thérèse Raquin de Zola afin d’éclairer le contenu du reportage.
Proposition de séquence :
-documentaire de France 24 sur L’Inconnue de la scène
-Emile Zola, Thérèse Raquin
-Marcel Proust, un extrait de soirée mondaine ou de partie de campagne, Sodome et Gomorrhe ou Le côté de Guermantes , ou même un extrait de Nana de Zola.
© Olivier Dalmasso - Centre International d'Antibes
