Travaillons en classe avec des pierres précieuses - Niveau B1
| Type de document et source |
https://www.youtube.com/watch?v=FMXDGkwp8Tg&ab_channel=TV78-Lacha%C3%AEnedesYvelines Youtube, chaîne des Yvelines |
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Niveau européen Public |
À partir de A2 adolescents et jeunes adultes |
| Matériel |
Vidéoprojecteur, PC |
| Durée de l'activité |
2 séances, une de 30 minutes environ, l’autre d’une durée modulable de 30 à 45 minutes |
| Activité |
Découverte d’un métier d’art et enrichissement lexical autour de la joaillerie |
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Objectifs au niveau culture et civilisation contemporaines et interculturel |
Découvrir un métier d’art, la gemmologie Éveil à l’esthétique |
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Objectifs linguistiques
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Les différents groupes de verbe (oui, encore en B1 !) Aborder de façon succincte un lexique professionnel relativement spécialisé |
| Objectifs CECRL |
Parler en continu Comprendre un reportage en langue standard sur un sujet d’intérêt courant présenté sur un débit relativement articulé Exposer des faits au passé |
SEQUENCES
• Entrée dans l'activité. Appropriation du sujet 5 minutes
• Production orale en interaction : Jeu des questions / CO 15 /20 minutes (plusieurs passages d'intervenants différents)
• Production orale en interaction : Mes préférences / CO 15 à 20 minutes (selon le nombre de participants)
• Production orale en interaction : Jeu des 4 mots / CO 15 à 20 minutes (selon le nombre de participants)
• Production orale en interaction : Le killer / C. visuel 15/20 minutes (selon le nombre de participants)
- Entrée dans l'activité - sensibilisation 10 minutes
- Compréhension orale 15/20 minutes
- Corrigé de la Compréhension orale
- Production écrite et orale 30 à 45 minutes es
Entrée dans l'activité - sensibilisation
Lexique/ Phonétique
Le professeur projette le document au tableau. Il fait lire les noms des différentes pierres au tableau. Il rappelle le genre de chaque pierre : le jade, la topaze, etc.
Compréhension orale
Compréhension orale
Le professeur fait écouter deux fois le document aux étudiants en laissant une pause d’une minute ou deux entre les écoutes. Si nécessaire, il peut procéder à une dernière écoute morcelée, en fonction de l’aisance des étudiants.
Vous trouverez ci-dessous le questionnaire de compréhension orale et le corrigé.
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1-La pierre dont parle Caroline est a- Une topaze c-Aucune de ces deux réponses b- Un diamant 2-Caroline a toujours été gemmologue a-Vrai b-Faux 3-Dans quelle ville a-t-elle étudié ? 4-En quelle année Caroline a-t-elle ouvert sa boutique ? 5-Caroline a choisi d’étudier en Angleterre (complétez la phrase) a-parce que la formation est meilleure dans ce pays b-parce que les publications en anglais sont de meilleur qualité c-parce que la joaillerie française moins d’importance aujourd’hui 6-Caroline travaille avec (trouvez l’ordre) a- un polisseur, un dessinateur, un fondeur b- un fondeur, un polisseur, un sertisseur c- un dessinateur, un polisseur, un sertisseur 7-En travaillant dans la joaillerie, on peut devenir très riche a-Vrai b-Faux c-On ne sait pas 8-Caroline (complétez la phrase) a- va souvent en Suisse et surtout à Bâle b- va quelquefois en Suisse et parfois Bâle c- va régulièrement en Suisse et surtout à Bâle 9-Quel pourcentage d’employés de la gemmologie travaille sur les pierres précieuses ? a-4 % c-40 % b-14 % |
Corrigé de la Compréhension orale
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1-La pierre dont parle Caroline est a-Une topaze c-Aucune de ces deux réponses b-Un diamant 2-Caroline a toujours été gemmologue a-Vrai c-On ne sait pas b-Faux 3-Dans quelle ville a-t-elle étudié ? Versailles 4-En quelle année Caroline a-t-elle ouvert sa boutique ? 2004 5-Caroline a choisi d’étudier en Angleterre a-parce que la formation est meilleure dans ce pays b-parce que les publications en anglais sont de meilleur qualité c-parce que la joaillerie française a moins d’importance aujourd’hui 6-Caroline travaille avec (trouvez l’ordre) a- un polisseur, un dessinateur, un fondeur b- un fondeur, un polisseur, un sertisseur c- un dessinateur, un polisseur, un sertisseur 7-En travaillant dans la joaillerie, on peut devenir très riche a-Vrai b-Faux c-On ne sait pas 8-Caroline a- va souvent en Suisse et surtout à Bâle b- va quelquefois en Suisse et parfois Bâle c- va régulièrement en Suisse et surtout à Bâle 9-Quel pourcentage d’employés de la gemmologie travaille sur les pierres précieuses ? a-4 % c-40 % b-14 % |
Production écrite et orale
Les étudiants vont créer et dessiner un ou des bijoux en remplissant la fiche ci-dessous. Puis ils présenteront leur création à la classe. L’objectif est d’allier la partie créative et ludique à la production orale en continu. Nous vous proposons des éléments de lexiques inclus dans le tableau afin d’aider les étudiants.
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Type de bijou (bague, collier, boucle d’oreille, parure…)
Nous vous présentons… Il s’agit de… Nous avons opté pour Notre [type de bijou]consiste en |
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Type de métal (or, argent…) et raison de ce choix (harmonie chromatique avec la pierre choisie, thématique d’une gamme de bijou, etc)
Le choix de l’or nous semble préférable/judicieux/approprié car...
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Type de pierre L’éclat de la pierre La chaleur La pureté L’intensité |
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Public visé (féminin, masculin, niveau social) Notre bijou est destiné à / conviendrait à/ serait parfait/idéal pour...
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Autre caractéristique (produit appartenant à une gamme, bijou unique, récompense destinée à un festival comme le festival de Cannes ou de Venise...) |
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Histoire du bijou (gamme de prestige, appartenance à une lignée ancienne, patrimoine d’une ville ou d’un royaume…)
L’histoire de cette bague remonte à/ date de/appartient à Il s’agit d’un bijou déjà ancien car De plus/ D’autre part L’héritage/ Le patrimoine La lignée/Une ancienne famille |
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Suggestions : vous pouvez agrémenter la dimension graphique mais aussi culturelle et historique de cette séquence en projetant les différents types de couronnes et de décorations correspondant aux titres de noblesse français.
© Olivier Dalmasso - Centre International d'Antibes
