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"Tout oublier", la chanson d'Angèle en classe

Alexandre Garcia
mai 2022
"Tout oublier", la chanson d'Angèle en classe
Type de document et source

Tout oublier, chanson d'Angèle avec son frère Roméo Elvis.

Niveau européen PublicElèves de lycée et étudiants adultes
MatérielOrdinateur, vidéoprojecteur.
Durée de l'activitéEnviron 85 minutes sur deux séances pour les quatre séquences proposées.
ActivitéTravail ludique lexical et grammatical gravitant autour des paroles d’une chanson.
Objectifs au niveau culture et civilisation contempraines et interculturel

Découvrir Angèle, jeune chanteuse belge. Parler de la chanson francophone et de la francophonie. Débattre sur la notion de bonheur et sur la pression exercée par les réseaux sociaux.

Objectifs linguistiques

Travail grammatical qui pourra porter sur un certain nombre de points. L'enseignant pourra faire un choix, ne pas tout traiter ou bien le faire à titre de rappel, certains des points ayant déjà été vus :

  • l'hypothèse "si + présent + futur" / "si + PC + PC" / Si + Imp + Conditionnel
  • donner son avis, être d'accord ou être en désaccord
  • les pronoms (COD, toniques, en, y)
  • le pronom Tout
  • l'expression de la cause
Objectifs CECR

Etre capable de se positionner par rapport à une affirmation, et exprimer son accord ou désaccord. Pouvoir différencier les différentes hypothèses et savoir les utiliser.

DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE

Toujours en suivant la démarche de la pédagogie active*, nous introduirons de petites activités qui permettront aux étudiants de découvrir et les paroles et la thématique d'une chanson qui est devenue un tube en 2018. Avec elle, le public découvrait la très jeune chanteuse belge qui allait s'imposer et devenir une artiste incontournable de la scène musicale francophone au même titre que son illustre compatriote Stromae.

*Selon les préceptes de la pédagogie active, le professeur s'abstiendra de dire que le but des différentes activités est de travailler sur une chanson.

SÉQUENCES

  • Sensibilisation - Travail lexical - Production orale

    25 min pour les 3 phases
  • Expression de la cause

    10 minutes
  • Travail lexical

    15 minutes environ
  • Expression orale puis compréhension orale

    35 minutes
  • SÉQUENCE 1

    Sensibilisation - Travail lexical - Production orale

    25 min pour les 3 phases

    Tâche 1 : Binômes/trinômes Sensibilisation à la notion de bonheur en trois phases 


    a) Le professeur distribue une à une, à chaque binôme ou trinôme les 4 phrases ci-dessous. Les difficultés lexicales et grammaticales seront vues : 

    - la négation "ne + que" 

    - l'hypothèse "si + présent + futur" 


    b) Ensemble, les membres du groupe vont ensuite se positionner par rapport aux trois assertions. 

    Ici, l'enseignant demandera aux étudiants d'employer des formules pour donner leur avis. Il pourra en sélectionner certaines, les placer au tableau et les groupes devront les utiliser. 

    Par exemple : nous pensons que…/ nous croyons que .../ d'après nous.../ en ce qui nous concerne .../ à notre avis .../ Nous ne sommes pas d'accord... 

    Ce n'est pas compliqué d'être heureux

    Le bonheur n'existe que pour plaire

    Le bonheur, si nous le voulons, nous l'aurons


     La quatrième phrase ci-dessous, qui s’apparente à une recommandation, un vœu, un conseil, sera distribuée en dernier et le professeur demandera aux élèves de la placer dans un contexte (quand, qui peut la prononcer et à qui peut-elle être adressée ?). 

    C'est simple, sois juste heureux 


    c) Les différents petits groupes devront exprimer leurs idées au cours de la séquence de mise en commun. Chacun donnant ses propositions sous la direction et avec le soutien de l’enseignant. Ou bien, si le groupe classe n'est composé que d’une douzaine ou une quinzaine d’étudiants qui, par exemple, auront été distribués en trois trinômes et trois binômes, l'enseignant créera un échange à l’oral entre deux mini-groupes.

  • SÉQUENCE 2

    Expression de la cause

    10 minutes

    Tâche 2 : optionnelle : Binômes/trinômes Sensibilisation à la notion de bonheur (suite) 

    a) Les mêmes binômes ou trinômes reçoivent les 4 phrases qu’ils doivent à présent, compléter en tenant compte de l’articulateur de cause qui a été ajouté et, pour la quatrième phrase, à la structure (devoir + infinitif) exprimant la recommandation ou le conseil. 

    • C'est pas compliqué d'être heureux car
    • Le bonheur n'existe que pour plaire, parce que… 
    • Le bonheur, si nous le voulons, nous l'aurons, en effet
    • C'est simple, sois juste heureux. Tu dois / Tu devrais


    b) L’ensemble de la classe écoutera les propositions des uns et des autres au cours de la séquence de mise en commun

  • SÉQUENCE 3

    Travail lexical

    15 minutes environ

    Tâche 3 : Travail lexical, créer du sens par l'élaboration de phrases complètes. 

    a) Les mêmes binômes ou trinômes reçoivent à présent et une à une, les 6 phrases ci-dessous. Le vocabulaire (en gras) et les difficultés grammaticales seront vues ou revues (c'est le cas par exemple pour le pronom "Y" et le conditionnel présent). Ensuite, les étudiants devront compléter également ces six phrases. Ce travail peut être donné en tant que devoir à faire à la maison. 

    b) La mise en commun et l'éventuelle correction se fera ensuite. 

    L'ennui est ____________, 

    Je peux ressentir le malaise des gens qui ______ 

    Essaie d'oublier que tu es ______ 

    Parfois, je me sens obligé ____________ 

    Pour y croire, il faudrait  ___________ 

    Une jeunesse pleine de __________

  • SÉQUENCE 4

    Expression orale puis compréhension orale

    35 minutes

    Tâche 4 : Expression orale 

    a) durée : 20 minutes : Débat + Écoute de la chanson Le professeur interroge les élèves individuellement ou bien toujours placés en configuration d'interaction. Que pensent-ils de l'affirmation suivante ? 

    "Le spleen n'est plus à la mode" 

    La mélancolie si bien exprimée par le grand poète Charles Baudelaire [Le spleen baudelairien désigne une profonde mélancolie née du mal de vivre, que Charles Baudelaire exprime dans plusieurs poèmes de son recueil Les Fleurs du mal. Quoiqu'il l'associe, discrètement, pour qui veut le lire, non pas à un véritable mal mais plutôt à une rage de vivre.] Wikipédia, et si bien chantée par Barbara, ne serait-elle plus de mise ? Qu'en pensent les étudiants ? 

    Après ce petit débat, place à l'écoute de la chanson qui peut se faire à travers le clip officiel de la chanson chantée par Angèle et son frère Roméo Elvis

    Angèle feat. Roméo Elvis - Tout Oublier [CLIP OFFICIEL] - YouTube 

    On peut d'abord procéder à l'écoute du clip sans l'image et demander aux élèves comment ils imaginent la mise en scène du clip, puis passer à une deuxième écoute avec les images. 

    Au tout début du clip on aperçoit sur l'étagère d'un meuble, une vieille photo du poète. 

    b) durée : 15 minutes : Commentaires débat + Grammaire Le professeur révèle le titre, *TOUT OUBLIER et rappellera la fonction grammaticale de "tout". 

    Dans la mesure où les activités préparatoires des séquences précédentes ont permis de se familiariser avec le lexique et les structures du texte, les étudiants ne seront pas trop déstabilisés par l'écoute de la chanson. Ils devraient pouvoir saisir l’essentiel des paroles. Ils devraient être à même de commenter et de se positionner par rapport au message délivré par cette chanson où Angèle affirme que le bonheur doit être affiché, étalé. Elle dénonce la pression sociale (à travers les réseaux sociaux par exemple où l'on se doit de montrer une image de soi, souriante, heureuse), qui va jusqu'à culpabiliser ceux qui ne suivent pas cette nouvelle norme : c'est pas compliqué d'être heureux / C'est simple, sois juste heureux, si tu le voulais, tu le serais 

    Après l'écoute, et la prise de connaissance des paroles, on comparera les deux hypothèses : 

    Ce bonheur, si je le veux, je l'aurai / Sois juste heureux, si tu le voulais, tu le serais.

    Ce point peut être un prérequis. Il fera l'objet d'un rappel grammatical qui permet de constater que chacune des hypothèses doit être choisie en fonction du sens que l'on veut donner. 



    Tout oublier par Angèle


    N'existe pas sans son contraire qui lui, semble facile à trouver
    Le bonheur n'existe que pour plaire, je le veux
    Enfin, je commence à douter d'en avoir vraiment rêvé
    Est-ce une envie? Parfois, j'me sens obligée

    Le spleen n'est plus à la mode, c'est pas compliqué d'être heureux
    Le spleen n'est plus à la mode, c'est pas compliqué

    Tout, il faudrait tout oublier
    Pour y croire, il faudrait tout oublier
    On joue, mais là, j'ai trop joué
    Ce bonheur, si je le veux, je l'aurai

    N'existe pas sans son contraire, une jeunesse pleine de sentiments
    L'ennui est inconditionnel, je peux ressentir le malaise des gens qui dansent
    Essaie d'oublier que tu es seul, vieux souvenir comme l'ADSL
    Et si tout le monde t'a délaissé, ça s'est passé après les soldes

    Tout, il faudrait tout oublier
    Pour y croire, il faudrait tout oublier
    On joue, mais là, j'ai trop joué
    Ce bonheur, si je le veux, je l'aurai

    Le spleen n'est plus à la mode, c'est pas compliqué d'être heureux
    Le spleen n'est plus à la mode, c'est pas compliqué
    Le spleen n'est plus à la mode, c'est pas compliqué d'être heureux
    C'est simple, sois juste heureux, si tu le voulais, tu le serais

    Ferme les yeux, oublie que tu es toujours seul
    Oublie qu'elle t'a blessé, oublie qu'il t'a trompée
    Oublie que t'as perdu tout ce que t'avais
    C'est simple, sois juste heureux, si tu le voulais, tu le serais

    Tout, il faudrait tout oublier
    Pour y croire, il faudrait tout oublier
    On joue, mais là, j'ai trop joué
    Ce bonheur, si je le veux, je l'aurai
    Tout, il faudrait tout oublier
    Pour y croire, il faudrait tout oublier
    On joue, mais là, j'ai trop joué
    Ce bonheur, si je le veux, je l'aurai

    Le spleen n'est plus à la mode, c'est pas compliqué d'être heureux
    Le spleen n'est plus à la mode, c'est pas compliqué
    Le spleen n'est plus à la mode, c'est pas compliqué d'être
    C'est simple, sois juste heureux, si tu le voulais, tu le serais
    C'est simple, sois juste heureux, si tu le voulais, tu le serais
    C'est simple, sois juste heureux, si tu le voulais, tu le serais


    Paroliers : Romeo Johnny Van Laeken / Tristan Romain Imre SalvatiAngele Aimee J Van Laeken



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