Présentation de l'école ESMA
| Type de document et source |
Photos, textes et vidéo |
| Niveau européen | A partir de A2 |
| Public | Élèves de collège, lycée et adultes. |
| Durée de l'activité | Environ 1h 30 en plusieurs séquences. |
| Matériel |
Les différentes séquences pourront être projetées en une seule fois sous la forme d’un document PowerPoint grâce à un vidéoprojecteur. Le document à compléter pourra être imprimé ou vidéoprojeté. |
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Activité
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À travers différentes séquences et activités, il s’agira de reconstituer une histoire à partir d’éléments textuels et visuels. |
| Objectifs au niveau culture et civilisation contemporaines et interculturel |
Promouvoir la créativité de l’espace culturel francophone dans le cadre du monde de l’animation et des talents et savoir-faire francophones. (L'excellence des écoles françaises dans le domaine de l'animation et le soutien dont bénéficie ce secteur, font de l'audiovisuel d'animation français le 3ème au monde) |
| Objectifs linguistiques (savoir-faire, compétences grammaticales et lexicales) |
Pouvoir formuler des phrases complètes. Pouvoir rédiger ou énoncer une histoire complète Pouvoir utiliser les temps de l’indicatif : présent, passé composé et imparfait. Pouvoir utiliser un vocabulaire spécifique. |
- Partie introductive - Production écrite et orale. 15minutes
- Lexique et utilisation 20 minutes
- Devinettes 10 minutes
- Production écrite et orale 30 minutes
- Compréhension orale 5 à 10 minutes
Partie introductive - Production écrite et orale.
A partir de la présentation au format Powerpoint, présenter l’école de l’ESMA (Ecole Supérieure des Métiers Artistiques) :
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La dernière diapositive de cette présentation est une vidéo active de l’ESMA qu’il est possible de projeter.
Lexique et utilisation
Plusieurs verbes en lien avec la vidéo présentée par la suite sont proposés aux étudiants pour qu’ils réalisent des phrases avec sept verbes de leur choix.
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Choisissez 7 verbes et construisez une phrase : Aider – Attaquer – Attraper – Bloquer – Casser – Classer – Couler – Courir – Glisser – Grimper – Jouer – Monter – Montrer – Nager – Sauter – Sauver – Tomber – Voler |
Cette activité pourra se faire de façon individuelle dans un premier temps pendant une dizaine de minutes. Ensuite, les élèves pourront être regroupés en binôme ou en trinôme pour comparer leur production. Enfin, ils seront amenés à lire leurs productions ou à les écrire au tableau par équipe.
Devinettes
Poursuivant la présentation sous Powerpoint, les étudiants verront des questions et des images dans le but de découvrir les éléments de la vidéo qui suivra.
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Production écrite et orale
Raconte-moi une histoire
A partir d’images projetés, les étudiants devront construire une histoire suivant plusieurs modalités possibles :
- En binôme ou en trinôme, réaliser une production écrite expliquant cette histoire. Celle-ci sera lue ou affichée en classe.
- En binôme ou en trinôme, réaliser une production orale en expliquant cette histoire. Il sera possible de laisser aux étudiants le soin de prendre des notes pour construire cette histoire, mais cet exercice ne doit pas devenir une production écrite lue.
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Compréhension orale
Vidéo originale
La vidéo des étudiants de l’ESMA sera alors projetée pour donner l’ordre chronologique des images et des événements. [A noter que les étudiants de l'ESMA doivent créer par petits groupes, un court métrage d'animation complet, musique comprise, à la fin de leur cursus].
https://www.youtube.com/watch?v=k6kCwj0Sk4s
Pour aller plus loin :
https://www.esma-artistique.com/
https://www.esma-artistique.com/anciens/
https://www.iletaitunehistoire.com/genres/fables-et-poesies/lire/biblidpoe_015#histoire
© Eric Bischoff – Centre International d'Antibes
