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Les petits plaisirs de la vie

Alexandre Garcia
octobre 2017
Les petits plaisirs de la vie
Type de document et source

Photos, texte et vidéo

Niveau européen PublicElèves de lycée et étudiants adultes
MatérielLes images qui peuvent être montrées avec un vidéoprojecteur
Durée de l'activitéDurée totale environ 1h30 – En plusieurs séances
ActivitéAxée sur la compréhension et la production orale, cette activité permet de répéter les bases du présent, les verbes à l’infinitif.
Objectifs au niveau culture et civilisation contempraines et interculturel

La notion du plaisir et du bonheur

Objectifs linguistiques

Pouvoir réaliser des phrases simples en conjuguant des verbes des trois groupes au présent.

Objectifs CECR

 - Pouvoir comprendre des noms familiers, des mots ainsi que des phrases très simples.
-  Pouvoir comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de soi-même, de sa famille et de l'environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement
-  Pouvoir répondre à des questions simples et en poser sur des détails personnels.
- Pouvoir interagir de façon simple.

DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE

La démarche retenue est celle de la pédagogie active. A travers la découverte de plusieurs documents issus de divers types de supports, les étudiants seront invités à travailler de façon transversale sur des documents de nature variée pour réussir à développer les compétences nécessaires au niveau A1.


SÉQUENCES

  • Activité d’interaction orale.

    15 minutes
  • Compréhension écrite

    15 minutes environ
  • Compréhension écrite et production orale

    30 minutes
  • Compréhension et production orales

    30 minutes
  • SÉQUENCE 1

    Activité d’interaction orale.

    15 minutes

    Compétence travaillée :  PO

    Découverte de dessins avec demandes auprès du groupe pour décrire et expliquer les dessins présentés.

    Variantes possibles : la classe est divisée en deux groupes en répartissant les apprenants par binôme. L'un des élèves ne voit pas le dessin présenté et son partenaire doit le lui expliquer.

    La présentation pourra également se faire sous la forme d’un document de type PowerPoint

     


    elle dort.jpg



    ZZZZZ.jpg
    brossage de dents.jpg



    4. dort fleurs.jpg



    tisanne.jpg



    sur le banc.jpg



    6. ploc.jpg


     

  • SÉQUENCE 2

    Compréhension écrite

    15 minutes environ

    Compétences travaillées : CE

    Le professeur distribue aux étudiants un texte sur le bonheur et les petits plaisirs de la vie. les étudiants doivent le remettre dans l’ordre.

    Il est possible de compléter ce travail en posant des questions sur le texte.

    Texte à remettre dans l’ordre :

    C’est amusant de faire une liste de plaisirs simples pour avoir des idées. Evidemment, vous pouvez sans doute en trouver mille de plus, et on doit aussi dire que les plaisirs d’une personne ne sont pas toujours des plaisirs pour d’autres.

    Ce ne sont pas des choses importantes, mais chacun de ces plaisirs simples peut vous faire passer une bonne journée si vous les utilisez de la bonne manière.

    Par exemple le matin, je peux prendre une tasse de café et la boire doucement. Je peux lire un roman. Je peux regarder le soleil se lever.

    Un petit truc que j’aime utiliser pour rendre mes journées plus agréables est de trouver des petits plaisirs simples tout au long de ma journée.

    Vous comprenez l’idée – ce sont de petites choses, qui ne coûtent rien (ou pas beaucoup en tout cas), mais elles sont extrêmement satisfaisantes. J’ai seulement expliqué certaines des choses que je pourrais faire pour démarrer ma journée.

     

     

    Texte original :

    Un petit truc que j’aime utiliser pour rendre mes journées plus agréables est de trouver des petits plaisirs simples tout au long de ma journée.

    Ce ne sont pas des choses importantes, mais chacun de ces plaisirs simples peut vous faire passer une bonne journée si vous les utilisez de la bonne manière.

    Par exemple le matin, je peux prendre une tasse de café et la boire doucement. Je peux lire un roman. Je peux regarder le soleil se lever.

    Vous comprenez l’idée – ce sont de petites choses, qui ne coûtent rien (ou pas beaucoup en tout cas), mais elles sont extrêmement satisfaisantes. J’ai seulement expliqué certaines des choses que je pourrais faire pour démarrer ma journée.

    C’est amusant de faire une liste de plaisirs simples pour avoir des idées. Evidemment, vous pouvez sans doute en trouver mille de plus, et on doit aussi dire que les plaisirs d’une personne ne sont pas toujours des plaisirs pour d’autres.


  • SÉQUENCE 3

    Compréhension écrite et production orale

    30 minutes

    Compétences travaillées : CE/PO

    A partir d’un document écrit, en poursuivant sur la thématique du plaisir, les apprenants sont amenés à classer les différents points mentionnés de ce qui leur plaît plus au moins.

    Il sera possible de demander aux étudiants de rajouter des petits plaisirs de la vie qui ne seraient pas indiqués et de les expliquer.

     

     

    appeler un proche au téléphone

     

    cueillir ou acheter un bouquet de fleurs

     

    déguster ce qu'on a cuisiné

     

    dessiner, scrapbooker, faire des origamis

     

    écouter de la musique, chanter, danser

     

    faire le tour du jardin et voir les fleurs et pousses

     

    faire un puzzle, ou un casse-tête, ou des sudoku

     

    faire un tour en ville, à pied ou en vélo

     

    faire une sieste

     

    jouer avec ses enfants

     

    jouer avec un animal

     

    jouer sur son mobile, tablette, ou ordinateur

     

    lire dans son lit, en pleine journée

     

    lire un livre, une bande dessinée, un magazine

     

    se faire un thé, un café dans une jolie tasse

     

    méditer, faire du yoga

     

    préparer des gâteaux, ou un plat qu'on aime

     

    regarder ses albums photos (papiers ou numériques)

     

    regarder un film qu'on a enregistré, ou un DVD

     

    s'allonger ou s'asseoir au soleil, et fermer les yeux

     

    se préparer un jus de fruits frais, un smoothie, ou une glace

     

    surfer sur le web et les réseaux sociaux, sans but

     

  • SÉQUENCE 4

    Compréhension et production orales

    30 minutes

    Compétences travaillées : CO/PO

    Pour cette activité, les étudiants sont répartis par binôme : l'un voit la vidéo et l’autre non.

    Au bout de deux minutes de visionnage, le spectateur doit raconter à son partenaire ce qu’il a vu. Ensuite, on inverse les rôles.

    Une variante consiste à présenter la vidéo à tout le groupe, mais à l'arrêter avant la chute et à demander aux élèves ce qui va se passer ensuite.


    couple dans la cuisine.png


    Les petites victoires - Palmashow - YouTube

    https://www.youtube.com/watch?v=MLLseEQRnzA

     

    © Eric Bischoff – Centre International d’Antibes

     

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