Fiche FLE
Les habitants du feu rouge de Mano Solo
Jeu de langue avec une énigme comme déclencheur.
Jeu de langue avec une énigme comme déclencheur. Travail sur un thème actuel de civilisation: la pauvreté – Découverte d’un chanteur français de la nouvelle scène française
FICHE PEDAGOGIQUE: Introduire une chanson du regretté MANO SOLO 24/04/1963 – 10/01/2010
- Document :Chanson sociale
- Niveau européen: A partir de B1
- Source du document: Album "Dehors" sorti en 2000
- Durée de l'activité: Peut se faire en deux fois plusieurs séquences indépendantes voir description
- Activité: Approche axée sur une pédagogie active d'une chanson française d'aujourd'hui
- Objectifs: Jeu de langue avec une énigme comme déclencheur. Travail sur un thème actuel de civilisation : la pauvreté – découverte d'un chanteur français de la nouvelle scène actuelle
DEMARCHE METHODOLOGIQUE
Le professeur s'abstiendra d'annoncer que le travail qui va être entrepris aboutira à l'écoute d'une chanson.
L'activité didactique est basée sur la découverte d'une énigme qui est constituée par les paroles-mêmes de la chanson, en fait des vers que le professeur aura isolés. Cette démarche vise à encourager plus tard l'envie de découvrir cette œuvre de Mano Solo. Nous cherchons ainsi à créer les meilleures conditions pour que la rencontre ultérieure entre nos élèves et le support choisi par le professeur, en l'occurrence la chanson de Mano Solo, reste appétissante.
Il s'agit ici de découvrir le thème de la chanson, et la chanson elle-même par petites touches, à « doses homéopathiques » et non pas de livrer tout d'un coup l'ensemble d'un texte bien trop complexe.
A l'issue de la séquence 4, l'écoute doit créer un effet de surprise, élément important (tout comme l'homéopathie) de notre approche méthodologique axée sur la pédagogie active.
Séquence 1 :
La classe est divisée en deux ou en plusieurs sous-groupes de travail
Durée 20/ 35 minutes
Le professeur lance l'énigme en écrivant au tableau, ou en dictant les deux premières phrases
constituant les premiers indices. Il s'agit de découvrir qui se cache derrière le « ILS ». Est-ce que ce sont des personnes, des objets, des animaux ?
Chaque groupe pourra formuler à tour de rôle, des questions fermées auxquelles le professeur répondra par OUI ou par NON.
Après un récapitulatif fait par la classe sur les informations déjà trouvées, le professeur donne les deux phrases suivantes.
On peut demander que la série de questions qui vont être formulées comportent « Est-ce que » ou bien l'inversion du sujet « Y a-t-il … ? »
Après une série de questions émanant des étudiants, après avoir fait le point sur ce que la classe sait désormais, l'enseignant injectera un avant-dernier indice
permettant de relancer la classe puis une dernière possibilité sera encore offerte sous forme d'un dernier indice
Solution
Séquence 2 :
Avant de voir les paroles de la chanson. Explication d'autres vers :
Durée 10/ 15 minutes
Comment doit-on comprendre ces autres phrases qui complètent la description de « Ils » :
1. "Ils ont la même couleur que les murs"
2. "Ce sont des marins des trottoirs sans ports ni belles histoires"
3. "Ils ne vous en veulent pas d'avoir besoin d'un sémaphore pour les voir"
4. "Ils ont l'espoir de ne pas faire partie du décor"
Séquence 3 :
Si nous écoutions une chanson à présent ? La classe découvre que ces phrases proviennent bien d'une chanson.
Au fait quel pourrait être le titre de cette chanson ?
Première écoute DEEZER: Ecouter la chanson
suivie d'une seconde écoute Avec les paroles de la chanson
Durée 15/ 30 minutes
Une visite s'impose maintenant sur le site de ce chanteur Site officiel de Mano Solo
Auteur: © Alexandre Garcia – Centre International d'Antibes – janvier 2010