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Exploitation d'une planche de bande dessinée (de BD) de Gaston Lagaffe (FRANQUIN)

Alexandre Garcia
février 2017
Exploitation d'une planche de bande dessinée (de BD) de Gaston Lagaffe (FRANQUIN)
Type de document et source

Planche  de Gaston Lagaffe du dessinateur belge FRANQUIN

Planche extraite de l’album n°10 des aventures de Gaston Lagaffe

Niveau européen PublicElèves de lycée et étudiants adultes
Matérielimage papier ou numérique (tablette + vidéoprojecteur)
Durée de l'activitéPlusieurs séquences indépendantes (durée totale environ 1h30)
ActivitéActivité, basée sur une pédagogie active d’un monument de la BD francophone le toujours jeune malgré ses 60 ans : GASTON LAGAFFE. À travers cette actitvité, nous aborderons la culture de la BD en France mais aussi l’image du sport dans notre société.
Objectifs au niveau culture et civilisation contempraines et interculturel

Approche de la bande dessinée francophone, son importance, ses grands noms

Objectifs linguistiques

Etablir des comparaisons, le superlatif, le sport, la BD en France

Objectifs CECR

-

DÉMARCHE PÉDAGOGIQUE

Extrait d’un épisode de BD de Gaston Lagaffe (FRANQUIN)

Un travail teinté de pédagogie active pour faire découvrir de manière dynamique, le célèbre personnage Gaston Lagaffe, créé par le non moins célèbre dessinateur belge André Franquin.
Nous allons donc appliquer à l’exploitation d’un document, la démarche innovante, propre à la pédagogie active que nous présentons dans cette rubrique à travers nos diverses fiches pédagogiques.

SÉQUENCES

  • Sensibilisation

    10 minutes
  • Compréhension générale

    10 minutes
  • Compréhension finalisée

    10 minutes
  • Conceptualisation Lexicale

    20 minutes
  • Conceptualisation grammaticale

    20 minutes
  • Conceptualisation grammaticale

    20 minutes
  • Pour aller plus loin

    20 minutes environ ou en tant que devoir à faire
  • SÉQUENCE 1

    Sensibilisation

    10 minutes

    - Le professeur demande aux apprenants s’ils pratiquent un sport ou si, bien au contraire, ils détestent ça.

    - Mise en commun.

  • SÉQUENCE 2

    Compréhension générale

    10 minutes

    GASTON LAGAFFE.jpg

    Le professeur prend soin de projeter la bande dessinée dont les bulles auront été vidées de l'écrit. Puis, il demande aux apprenants de répondre par petit groupe aux consignes suivantes :

    • Décrivez physiquement le personnage principal. Quelle impression vous donne-t-il ?
    • Imaginez et définissez le rapport entre les personnages des deux dernières vignettes.
    • Mise en commun.


  • SÉQUENCE 3

    Compréhension finalisée

    10 minutes

    Le professeur prend soin de projeter, uniquement, l’avant dernière image de la bande dessinée.

    Puis, il demande aux apprenants de répondre à la question suivante :

    • Le personnage principal s’appelle Gaston Lagaffe. (expliquer le mot gaffe). Regardez sa bulle, (expliquer le terme de bulle) : Que fait-il LAGAFFE rêve.jpg? Qu’est-ce qui vous fait dire ça ?
    • Le personnage secondaire s’appelle Prunelle, il est le chef de Gaston. Regardez sa bulle : Que dit-il? Qu’est-ce qui vous fait dire ça ?
    • Mise en commun.

     

  • SÉQUENCE 4

    Conceptualisation Lexicale

    20 minutes

    Le professeur projette ensuite la planche de BD en entier avec toutes les paroles cachées ; sauf celle de l’avant dernière image.

    Puis, il demande aux apprenants de remplir la BD en fonction des images.


    LAGAFFE complet sans écrit.jpg

    Mise en commun, le professeur dévoile la BD dans son ensemble afin de vérifier le vocabulaire lié au sport.

  • SÉQUENCE 5

    Conceptualisation grammaticale

    20 minutes

    Le professeur demande aux apprenants de relever les expressions montrant que Gaston est très bon en sport. (Le plus, le meilleur…)

    Puis, il demande aux apprenants de répondre à la question suivante : Un élément est récurrent dans les phrases de Gaston, lequel? Comment appelle-t-on cela en français…? (Le superlatif)

    Le professeur peut rajouter des exercices de grammaire et s’appuyer sur le guide grammatical du CIA page 54.

    Mise en commun.

     

  • SÉQUENCE 6

    Conceptualisation grammaticale

    20 minutes

    Le professeur demande aux apprenants de réécrire la planche sous forme de saynète afin de la jouer en classe entière.

  • SÉQUENCE 7

    Pour aller plus loin

    20 minutes environ ou en tant que devoir à faire

    Afin de déclencher une présentation sur l'importance de la bande dessinée francophone, le professeur demande aux apprenants de faire des recherches sur Internet portant sur les termes suivants qui seront évoqués en classe entière :

     

    Groupes 1 : Franquin // Editions Dupuis // Spirou // Uderzo

    Groupes 2 : Hergé // Lucky Luke // Dargaud // Titeuf

    Groupes 3 : Le festival international de la bande dessinée d'Angoulême http://www.bdangouleme.com/204,l-histoire-du-festival   

     

     

    © Loïc Gastou – Centre International d'Antibes 

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