Exploitation d’un article du journal Nice Matin rédigé par Philippe DEPETRIS

Le professeur lance l'activité en faisant découvrir les dates-clés de la vie d'un personnage mystérieux (carte n° 1). Est-ce un homme ? une femme ? Il s'agit à la fois de prendre connaissance des différentes dates qui balisent son itinéraire et de déblayer le terrain lexical.
Dans la mesure du possible, c'est de la classe, dans son ensemble, que viendra la signification des mots posant problème. Le professeur, de son côté, apportera des explications (DUT, Biot, Pithiviers, art martial…) ou aura demandé, la veille, aux élèves de trouver ces informations sur Internet.

Après ce travail lexical, le professeur peut demander que la biographie comportant dates, substantifs et verbes au présent, fasse l'objet d'une transposition au passé composé avec élaboration de phrases et possibilité d'y inclure quelques apparitions de l'imparfait.

Le professeur, finalement, annoncera le nom du personnage : Céline SECKLER, qui est donc féminin (et oui, parcourir l'Afghanistan et l'Asie du Sud-Est, devenir ceinture noire 3ème dan de Kendo, n'est pas l'apanage des hommes !) et ajoutera qu'un article de journal a été rédigé pour la présenter.

Il est temps de découvrir la carte 2. A présent, le professeur procèdera comme suit :

- Il annoncera, tout d'abord, que cette carte (tout comme la suivante) et les informations qu'elle contient, concernent bien évidemment Céline SECKLER. Grâce à cette carte, nous allons donc continuer à faire sa connaissance.

- Dans un premier temps, l'ensemble de la classe est sollicitée pour décrypter le vocabulaire.

- Ensuite, chaque groupe essaie de composer des phrases complètes pour développer le portrait de notre personnage.

Une fois la carte exploitée, on passera à la carte 3. Et on procèdera de la même manière. Ces deux cartes nous auront, par conséquent, permis d'en savoir un peu plus sur Céline.

Quant à La carte 4, elle nous livre une phrase prononcée par notre personnage. Grâce à elle, nous allons en savoir davantage sur son caractère et sur la manière dont elle conçoit la vie.

Enfin, avec la carte 5, s'achève la découverte de Céline SECKLER. Cette dernière carte nous fait rebondir sur un autre projet concrétisé par elle.

Il s'agit d'un projet qui, après avoir reçu un prix au Concours Lépine (concours très couru par les chercheurs et les inventeurs français), a obtenu un franc succès auprès de la Principauté de Monaco.

Le professeur interrogera la classe :
« Vous qui connaissez à présent Céline, de quel type de projet pourrait-il s'agir ? »
Chaque groupe formulera une ou deux hypothèses.

Comme vous pouvez voir, la technique « de l'homéopathie » a permis aux étudiants de prendre connaissance de manière indirecte d'un certain nombre d'informations contenues dans l'article.

Note : Bien entendu, on pourra s'interroger sur l'intitulé. Pourquoi un vélo électrique dans la tête ? Ce titre fait référence à l'expression française « avoir un petit vélo dans la tête » qui signifie de manière gentille : être quelqu'un de très original, un peu loufoque comme peuvent l'être parfois certains artistes, savants et autres inventeurs.

Pour aller plus loin

Quelques idées pour poursuivre, par exemple :

a) Travail de compréhension et d'expression écrite : L'article peut être donné en tant que devoir à faire à la maison avec une fiche à remplir par l'étudiant comportant : 1/ Son résumé et 2/ Ses observations et commentaires.

b) Travail d'expression orale formelle : L'article peut donner lieu à un jeu de rôle. Le groupe classe est alors divisé en deux ou en plusieurs sous-groupes : avec d'un côté les journalistes qui vont interviewer Céline, et de l'autre, les étudiants qui devront jouer le rôle de Céline. Il s'agit pour chacun (A les journalistes et B les Céline), de travailler et de préparer en commun, sous la direction du professeur, son intervention. Ensuite le professeur tirera au sort 2 ou 3 " journalistes" , puis 2 ou 3 " Céline" . Il formera ainsi les " couples" .
Cet exercice oral laisse, de cette manière, une place à l'improvisation, à la spontanéité, et prend en compte les aspects formels d'une telle situation de communication : Accueil – salutations – présentations – corps de l'interview – remerciements – prise de congé.

c) Travail d'expression écrite formelle: Vous faites partie de la commission des transports de votre ville. Vous avez entendu parler de Clean Energy Planet , la société de Céline SECKLER .

Vous prenez connaissance sur Internet, aux deux pages suivantes, de la présentation de la société :
https://www.cleanenergyplanet.com/


Tout comme la Principauté de Monaco, vous aimeriez adopter ce système de transport non polluant pour votre ville. Vous adressez à Madame Céline SECKLER une lettre pour lui demander des informations pratiques afin de pouvoir défendre ce projet au prochain Conseil municipal.
Il s'agit, par conséquent, d'un travail de correspondance visant à demander des informations.

d) Travail d'expression orale formelle : Vous faites un exposé de présentation du projet d'équipement pour votre ville et essaierez de convaincre les autres membres du Conseil municipal. Un débat pourra suivre.

Mieux connaître le projet de Céline Seckler

Auteur: © Alexandre Garcia – Centre International d'Antibes