Fiche FLE

JE M’APPELLE CHARLIE

Cet ensemble d’activités constitue un parcours linguistique afin d’aller à la découverte des paroles de la chanson et à une réflexion sur les valeurs et les fondements de la démocratie. la liberté d’expression et l’ouverture aux autres

 

FICHE PEDAGOGIQUE JE M’APPELLE CHARLIE

 


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  • Type de document : Chanson JE M’APPELLE CHARLIE du groupe éphémère Les Françoises.
  • Niveau européen : A partir de B1. Elèves de lycée
  • Source du document : Document Youtube
  • Durée de l’activité : Environ 35 minutes séquencée en 6 activités indépendantes afin de préparer les élèves à l’écoute de la chanson (voir description). Les séquences 2 et 3 pourront avoir lieu lors de la séance suivante.
  • Activité : Une série de mini-exercices pour effectuer un travail sur la langue à partir des paroles de la chanson.

  • Objectifs : Cet ensemble d’activités constitue un parcours linguistique afin d’aller à la découverte des paroles de la chanson et d'inviter à une réflexion sur les valeurs et les fondements de la démocratie. la liberté d’expression et l’ouverture aux autres. Et commémorer ainsi les tragiques attentats de Paris.
    Note : Depuis le festival 2010 du Printemps de Bourges, les chanteuses Camille, Jeanne Cherhal, La Grande Sophie et Émily Loizeau, ainsi que Rosemary Standley du groupe Moriarty et Olivia Ruiz, se regroupent de temps en temps, pour composer de manière ponctuelle le groupe Les Françoises. Le 8 janvier 2015, au lendemain de l’attentat terroriste contre Charlie Hebdo, les quatre premières ont livré sur les ondes de France Inter, une version de circonstance de leur chanson «On m’appelle Françoise» devenue «Je m’appelle Charlie».


DÉMARCHE MÉTHODOLOGIQUE

Nous allons nous inspirer de la démarche préconisée par la pédagogie active pour travailler cette chanson des Françoises, hommage fait à Charlie Hebdo le 8 janvier 2015. Les 6 petits exercices serviront à explorer une partie des paroles mais nous nous abstiendrons de l’annoncer. A l’issue du travail, l’écoute de la chanson, doit entraîner un effet de surprise…et avoir une conséquence positive sur l’atmosphère de travail.


SÉQUENCE 1 :

Première série d’activités. La classe est divisée en binômes

Durée : environ 35 minutes avec prolongation possible (devoirs)



Premier exercice (8-12 minutes)

a) Le professeur présente l’activité. Il s’agit tout d’abord pour chacun des binômes de trouver 4 emblèmes de la France.

b) Une fois les 4 emblèmes qui symbolisent la France présentés et expliqués par chaque équipe, le professeur présentera les siens et demandera à la classe de les commenter.


(La République représentée par une statue qui orne la place de la République ; le drapeau tricolore ; la Marianne dont le buste orne toutes les mairies de France et apparaît sur les documents officiels de l’Etat français, et le fameux coq gaulois qui pousse des cocoricos) Rechercher la signification de chacun de ces emblèmes peut faire l’objet d’un travail de recherche plus approfondi sur la Toile (devoirs)



Deuxième exercice (3 minutes)

c) Il s’agit de compléter 2 phrases avec le même groupe nominal:

* Je vivrai ____
* C’est comme ça dans ____

Il faudra cocher la bonne réponse parmi les 4 proposées :

mon but
mon école
ma vie
mon esprit



[C’est ma vie qui peut compléter indistinctement ces deux phrases]



Troisième exercice (3 minutes)

d) Nous avons à présent 4 verbes au présent :


se couvre

Le ciel

se lève

s’embrase

se dégage



Peut-on associer chacun d’eux au groupe nominal Le ciel ? Et, si cela est possible, que signifie alors la phrase ?



[La seule impossibilité concerne l’association Le ciel se lève. En effet, on pourrait dire le soleil se lève mais pas le ciel.]



Quatrième exercice (3 minutes)

e) De même nous avons 5 verbes à l’infinitif et nous devons vérifier s’ils peuvent caractériser et s’appliquer à La foule:

crier

s’indigner

La foule

écrire

chanter

pleurer



[Après avoir cherché la signification de ces verbes, on comprendra que seul le verbe écrire est difficilement applicable à la foule.]



Cinquième exercice (10 minutes)

f) Nous arrivons à présent à un exercice de syntaxe avec deux phrases qu’il va falloir compléter



Phrase 1 : Place de la Nation ______ ______ ______, le sein _____. C’est le _______ du sculpteur __________



Choisissez le chiffre qui correspond à la bonne réponse et placez-le au bon endroit :

1

une belle

2

Aimé-Jules Dalou

3

offert

4

il y a

5

statue

6

Triomphe de la République



Phrase 2 : ______, ______, ______, que ______ et j’écris _______ mon seul _______



Choisissez le chiffre qui correspond à la bonne réponse et placez-le au bon endroit :

1

les phrases

2

je chante

3

parapluie

4

Les mots

5

sont

6

l’amour



Sixième exercice (3 minutes)


a) Un autre exercice où il va falloir associer des verbes. Ici, ils sont à l’infinitif et il faudra les faire correspondre à des groupes nominaux en plaçant le bon chiffre dans la colonne centrale. Il s’agira ensuite d’en expliquer le sens :



Ouvrir

1

pieds nus

Avoir

2

les portes

Marcher

3

un cœur de pierre

Vivre

4

d’amis

Avoir beaucoup

5

sans tabou



SÉQUENCE 2 :

La classe écoute la chanson sans que l’enseignant ne distribue les paroles de la chanson
Durée : 10 minutes


a) L’enseignant fait écouter une première fois la chanson.


b) Est-ce que les élèves identifient les paroles ?


c) Deuxième écoute avec une demande de la part de l’enseignant : proposer un titre à cette chanson.


Séquence 3 :

L’enseignant distribue les paroles et refait écouter la chanson. La classe est divisée en binômes
Durée : 20 minutes



a) L’enseignant remet à chaque binôme les paroles. Il s’agit maintenant de remettre cette chanson dans son contexte (les assassinats perpétrés par les terroristes contre Charlie Hebdo le 7 janvier 2015) et d’en faire une analyse de contenu. Le titre sera alors dévoilé.


Paroles de la Chanson « Je m’appelle Charlie » présentée par Les Françoises le 8 janvier 2015 sur France Inter:


SOPHIE: Je suis la pluie / Je suis l'orage / Je suis La femme / Je suis la page / Je suis les larmes / Une aquarelle / Je suis une fille / Avec deux L / Je m'appelle Françoise / C'est comme ça dans ma vie / Les mots, l'amour, les phrases / Que je chante et j'écris / Sont mon seul parapluie

REFRAIN: Je m'appelle Françoise / Et je vivrai ma vie / Sous le ciel qui s'embrase / Je te ferai l'humour / Le jour comme la nuit

CAMILLE: La belle statue / Le sein offert / En passant place de la Répu / Même si mon cœur n'est pas de pierre / J'aime comme elle / Marcher pieds nus / Je m'appelle Françoise / Et j'ai un grand drapeau /Bleu blanc vert rouge et mauve / Toutes ces couleurs me sauvent des cocoricos

REFRAIN: Je m'appelle Françoise / Et je vivrai ma vie / Sous le ciel qui s'embrase / Je te ferai l'humour / Le jour comme la nuit

JEANNE: Ma garde-robe est sans tabou / Slim djelabah sarouel boubou / Être françoise au quotidien / C'est un esprit c'est un destin / Je m'appelle Françoise / Et j'ai un cuir à franges / Un grand keffieh orange / Un col mao ça change / Du peace and love framboise

REFRAIN: Je m'appelle Françoise / Et je vivrai ma vie / Sous le ciel qui s'embrase / Je te ferai l'humour / Le jour comme la nuit

ÉMILY: J'trouve pas les mots / J'ai pas d'ennemis / J'ai des crayons alors j'écris / J'ai le prénom d'un beau pays / Qui s'indigne, qui chante, et qui crie / Je m'appelle Françoise / Et dans ce beau pays / Moi j'ouvrirai les portes / Même si le vent s'emporte / Je resterai ici

REFRAIN: Je m'appelle Françoise / Et je vivrai ma vie / Sous le ciel qui s'embrase / Je te ferai l'humour / Le jour comme la nuit

REFRAIN BIS: Je m'appelle Françoise / Et je m'appelle Marie / Et je m'appelle Fatma / Et je m'appelle Yaching / Je m'appelle Jérémy / Je m'appelle Françoise / Et je m'appelle Ladji / Je m'appelle Anita / Je m'appelle Mohamed / Et je m'appelle Charlie

 

 

 


© Alexandre Garcia – Centre International d'Antibes